山东自考学前教育原理真题解析（5）

【导读】2023年4月自考在4月15日、16日举行，今天山东自考网给大家带来，山东自考学前教育原理真题解析。

第 一 章 学 前 教 育 的 产 生 与 发 展

第 一 节 古 代 的 学 前 教 育

考点 点 3 3 、 教 育 的 起 源 ★ ★ ★ 【2 20 0. .8 8 单 单 5 5 、2 20 0. .1 10 0 单 单 5 5 、2 21 1. .1 10 0 单 单 5 5 、1 18 8. .4 4 单 单 5 5 、1 19 9. .4 4 单 单 5 5 、1 17 7. .4 4 单 单 5 5 、1 19 9. .1 10 0

单 单 5 5 、2 21 1. .4 4 单 单 3 3 】

（ 一 ） 生 物 起 源 说 【2 20 0. .8 8 单 单 5 5 、2 20 0. .1 10 0 单 单 5 5 、2 21 1. .1 10 0 单 单 5 5 】

这 一 学 说 认 为 教 育 不 是 人 类 特 有 的 社 会 现 象 ， 而 是 一 种 生 物 现 象 ， 在 人 和 某 些 高 等 动 物 中 存 在 。 代 表

人 物 是 法 国 的 社 会 学 家 利 托 尔 洛 和 英 国 教 育 家 沛 西 · 能 。 生 物 起 源 说 是 近 代 教 育 史 上 第 一 个 正 式 提 出 的 关

于 教 育 起 源 的 学 说 。

（ 二 ） 心 理 起 源 说

这 一 学 说 的 代 表 人 物 是 美 国 教 育 史 学 家 和 心 理 学 家 孟 禄 。 孟 禄 批 评" " 生 物 起 源 说" " 没 有 从 人 的 心 理 方 面

揭 示 教 育 的 产 生 ， 没 有 区 分 人 的 心 理 和 动 物 心 理 的 本 能 特 征。 。 【1 18 8. .4 4 单 单 5 5 、1 19 9. .4 4 单 单 5 5 】

（三）劳动起源说

恩格斯在《劳动在从猿到人的转变过程中的作用》提出了"劳动创造人本身"的论断，以此论断为基础，

马 克 思 主 义 的 教 育 学 者 提 出 劳 动 起 源 说 ， 该 学 说 认 为 教 育 起 源 于 人 类 的 生 产 劳 动 ， 教 育 是 人 类 所 特 有 的 社

会 现 象。 。 【1 17 7. .4 4 单 单 5 5 、1 19 9. .1 10 0 单 单 5 5 、2 21 1. .4 4 单 单 3 3 】

考点 点 4 4 、 古 代 的 学 前 教 育 思 想 ★ ★ ★ 【1 18 8. .4 4 单 单 7 7 、1 18 8. .1 10 0 论 论 4 40 0 、1 19 9. .4 4 单 单 7 7 、2 20 0. .8 8 单 单 6 6 、2 20 0. .1 10 0 名 名 3 31 1 、1 18 8. .4 4

单 单 8 8 、1 19 9. .1 10 0 单 单 8 8 、2 20 0. .8 8 单 单 8 8 、2 20 01 1. .单 单 7 7 、2 21 1. .1 10 0 名 名 3 31 1 】

（一）古代中国的学前教育思想

【1 18 8. .1 10 0 论 论 4 40 0 】 颜 之 推 是 我 国 南 北 朝 时 期 著 名 的 家 庭 教 育 思 想 家 ， 他 撰 写 了 《 颜 氏 家 训 》 这 部 我 国 历

中 上 最 早 、 最 完 整 的 家 庭 教 育 著 作 ， 对 于 学 前 家 庭 教 育 进 行 了 比 较 全 面 系 统 地 阐 述。 。 【1 19 9. .4 4 单 单 7 7 、2 20 0. .8 8 单 单 6 6 、

2 20 0. .1 10 0 名 名 3 31 1 】 ① 颜 之 推 认 为 家 庭 教 育 十 分 重 要 ， 幼 年 时 期 家 庭 教 育 的 好 坏 ， 关 系 到 一 个 人 甚 至 一 个 家 庭 的

成 败 兴 衰 ； ② 在 实 施 学 前 家 庭 教 育 的 时 候 应 注 意 ： 家 庭 教 育 要 及 早 进 行 ， 最 好 是 实 行 胎 教 ，如果没有条件

实行胎教，也要在婴儿的时候就加以严格教诲，这样才能取得良好的早期教育的效果；③ 在 教 育 孩 子 的 过

程 中 ， 父 母 要 将 对 孩 子 的 爱 与 严 格 的 教 育 结 合 起 来 ， 严 慈 兼 施 。父母要慈爱子女，但是不能因此放纵孩子

的不良行为，否则就会助长他们骄慢的习气，导致教育的失败。在严格的教育当中，④ 体 罚 是 有 最 有 效 的

手 段；在家庭教育中，父母对孩子要均爱， 切 忌 偏 宠 ，否则不仅不会给偏宠的孩子带来好处，反而会给他

们和整个家庭带来灾祸；在教育子女的过程中⑤ 要 注 意 环 境 对 孩 子 的 潜 移 默 化 地 影 响 ， 要 为 孩 子 慎 重 选 择

老 师 和 朋 友 ， 并 以 身 为 范 ，给孩子以良好的影响；⑥ 学 前 家 庭 教 育 内 容 应 以 道 德 教 育 为 核 心 ， 并 积 极 开 展

正 确 的 语 言 教 育 。

（二）古代西方的学前教育思想

性 恶 论 是 中 世 纪 基 督 教 宣 传 的 儿 童 观 。 基 督 教 神 学 理 论 家 奥 古 斯 丁 极 力 宣 传 《 圣 经 》 中 的" " 创 世 说" " 和" "

赎 罪 论" " ， 鼓 吹 儿 童 是 带 着" " 原 罪" " 来 到 人 世 ， 故 生 来 性 恶 。 新 生 婴 儿 生 下 来 就 怀 有 嫉 妒 、 贪 婪 之 心 ， 因 此 必

须 经 历 苦 难 生 活 的 磨 难 ， 不 断 赎 罪 ， 才 能 净 化 灵 魂 ， 得 到 未 来 天 堂 的 幸 福。 。 【1 18 8. .4 4 单 单 8 8 】

预 成 论 是 中 世 纪 欧 洲 流 行 的 另 一 种 不 正 确 的 儿 童 观 。预成论认为；当妇女受孕时，一个极小的、完全

成形的人就被植于精子或卵子中，人在创造的一瞬间就形成了。 新 生 婴 儿 是 作 为 一 个 已 经 制 造 好 的 小 型 成

年 人 降 生 到 世 界 上 来 的 ， 儿 童 与 成 人 的 区 别 仅 是 身 体 大 小 及 知 识 多 少 的 不 同 而 已。 。 【1 19 9. .1 10 0 单 单 8 8 、2 20 0. .8 8 单 单 8 8 、

2 20 01 1. .单 单 7 7 、2 21 1. .1 10 0 名 名 3 31 1 】故在社会上，儿童被看作小大人。

第 二节 节 近 代 的 学 前 教 育

考点 点 5 5 、 近 代 西 方 学 前 教 育 机 构 的 产 生 和 发 展 ★ ★ ★ 【2 21 1. .4 4 单 单 5 5 、1 19 9. .1 10 0 单 单 7 7 、1 18 8. .4 4 单 单 9 9 、1 18 8. .1 10 0 单 单 4 4 、1 19 9. .4 4

单 单 8 8 】

（一）近代学前教育机构的产生

世 界 上 最 早 的 学 前 教 育 机 构 是 欧 文 创 立 的 幼 儿 学 校。 。 【2 21 1. .4 4 单 单 5 5 】 欧 文是 是 1 19 9 世 纪 英 国 空 想 社 会 主 义 者

和 教 育 改 革 家 ， 他于 于 1 18 81 16 6 年 在 英 国 新 拉 纳 克 创 办 幼 儿 学 校 ， 招 收 新 拉 纳 克 纺 织 厂 女 工的 的 1 1 —6 6 岁 的 幼 儿 ，

开 展 智 育 、 道 德 教 育 、 音 乐 、 舞 蹈 和 军 事 训 练 等 教 育 ， 这 所 幼 儿 学 校 被 公 认 为 世 界 上 第 一 所 学 前 教 育 机 构 。

【1 19 9. .1 10 0 单 单 7 7 】

福 禄 贝 尔 是 德 国 幼 儿 教 育 家 ，1 18 83 37 7 年 他 在 勃 兰 根 堡 建 立 了 收托 托 3 3 —7 7 岁 儿 童 的 教 育 机 构 ， 并于 于 1 18 84 40 0 年

将 其 命 名 为" " 幼 儿 园" " ， 这 是 世 界 上 最 早 的 幼 儿 园 ， 福 禄 贝 尔 也 被 称 为" " 幼 儿 园 之 父" "。 。 【1 18 8. .4 4 单 单 9 9 、1 18 8. .1 10 0 单

4 4 】虽然幼儿园不久就被德国政府以宣传无神论的罪名而禁止，但是他所创办的幼儿园这一学前教育形式却

迅速得到推广，成为世界学前教育的主要形式。

（二）近代学前教育机构的发展

在英国，欧文的幼儿学校在维尔德斯平的大力倡导下，推广到英国各地。而福禄贝尔的幼儿园也在 19

世纪 50 年代传播到英国，并受到中上阶层的欢迎。 福 禄 贝 尔 的 幼 儿 园 引 入 英 国 以 后 ， 英 国 形 成 了 双 轨 学 前

教 育 制 度 。 一 轨 是 为 劳 动 人 民 子 女 为 对 象 的 幼 儿 学 校 ， 一 轨 是 为 中 上 阶 层 子 女 为 对 象 的 幼 儿 园 。

在 法 国 ，1 18 82 28 8 年 法 国 巴 黎第 第 1 12 2 区 区 长 柯 夏 在 对 英 国 幼 儿 学 校 进 行 了 考 察 和 研 究 后 ， 创 立 了" " 模 范 托 儿

所" " 。

美 国作为英国曾经的殖民地，其近代教育受英国影响比较大。1 18 85 55 5 年 ， 德 国 移 民 玛 格 丽 特 · 舒 尔 兹 开

设 了 第 一 所 幼 儿 园 ， 采 用 德 语 教 学。1 18 86 60 0 年 ， 美 国 妇 女 伊 利 莎 白 · 皮 博 迪 开 办 了 第 一 所 英 语 幼 儿 园 。此后，

幼儿园在美国逐步得到推广。

1 18 87 76 6 年 ， 日 本 第 一 个 学 前 教 育 机 构 — — 东 京 女 子 师 范 学 校 附 属 幼 儿 园 开 办 。

1 19 90 03 3 年 ， 清 政 府 颁 布 并 实 施 了 我 国 第 一 个 近 代 学 制" " 癸 卯 学 制" " ，1 19 90 03 3 年 中 国 人 自 办 的 第 一 所 公 立 学

前 教 育 机 构 － — 湖 北 幼 稚 园 诞 生 【1 19 9. .4 4 单 单 8 8】 】 。

考点 点 6 6 、 近 代 学 前 教 育 思 想 的 发 展 ★ ★ ★ 【1 18 8. .1 10 0 名 名 3 32 2 、1 17 7. .0 04 4 单 单 3 3 、2 20 0. .1 10 0 单 单 9 9 、1 17 7. .1 10 0 论 论 4 40 0 、1 19 9. .4 4 单 单 2 2 、

2 20 0. .8 8 单 单 1 10 0 、1 19 9. .1 10 0 单 单 1 10 0 、2 21 1. .4 4 单 单 1 1 、1 17 7. .1 10 0 名 名 3 33 3 、1 19 9. .1 10 0 名 名 3 33 3 】

（一）夸美纽斯的学前教育思想

他 写于 于 1 16 62 23 3 年 的 《 大 教 学 论 》 是 教 育 学 独 立 的 标 志 。其主要著作有《大教学论》《母育学校》等。

夸 美 纽 斯 反 对 中 世 纪 欧 洲 的 原 罪 说 。

对于 0—6 岁儿童教育的实施， 【1 18 8. .1 10 0 名 名 3 32 2 】 夸 美 纽 斯 编 写 了 专 门 的 学 前 教 育 手 册 《 母 育 学 校 》 这 是

世 界 教 育 史 第 一 本 学 前 教 育 专 著。 。 【1 17 7. .0 04 4 单 单 3 3 】 在 《 母 育 学 校 》 中 ， 夸 美 纽 斯 认 为 ， 学 前 教 育 应 该 在 家 庭

中 进 行 ， 家 庭 就 是 母 育 学 校 ， 母 育 学 校 是 学 制 的 第 一 阶 段 ， 也 是 必 不 可 少 的 阶 段 ， 它 为 儿 童 奠 定 体 力 、 道

德 、 智 力 的 基 础 。 在 母 育 学 校 的 教 育 中 ， 儿 童 的 健 康 教 育 、 智 育 和 德 育 是 母 育 学 校 的 重 要 内 容 。在健康教

育思想方面，夸美纽斯认为提醒父母们首先应注意的最重要的事情是保持其子女健康；在智育方面，基于

泛智主义的主张，他认为可以"把一切事物教给一切人类"。为此他 为 母 育 学 校 拟 订 了 百 科 全 书 式 的 启 蒙 教

育 大 纲 ，包括自然、光学、天文学、地理学、年代学、历史学、家务、政治学、辩证法、算术、几何、音

乐、语言等各方面的教育内容。在德育方面，夸美纽斯从改良社会道德的要求出发，他十分重视儿童从小

打下良好德行的基础，为了使幼儿道德教育受到良好效果，他坚决反对父母和成人溺爱和放纵孩子，容忍

他们在毫无纪律的约束下为所欲为。 在 母 育 学 校 的 教 育 方 法 方 面 ， 夸 美 纽 斯 主 张 通 过 感 官 、 游 戏 、 故 事 、

劳 动 、 榜 样 等 开 展 教 育 ， 并 论 述 了 集 体 教 育 在 幼 儿 教 育 中 的 重 要 性 。此外，在《母育学校》中，夸美纽斯

还讨论了如何发展儿童语言和开展入学准备的工作等。

（二）洛克的学前教育思想

约翰·洛克是英国 17 世纪著名的哲学家、政治家和教育家。洛克深入细致地观察、了解他所处的那个

英国绅士的世界，从而形成了自己的绅士教育理论。 洛 克 的 绅 士 教 育 思 想 集 中 表 现 在 《 教 育 漫 话 》 这 本 书

里，这是继夸美纽斯《大教学论》之后的又一本教育经典著作。在这本书中，洛克详细阐明了自己的教育

观点，提出了他的包括学前教育在内的绅士教育的思想体系。

洛 克 绅 士 教 育 的 理 论 基 础 是" " 白 板 说" " 。

洛 克 提 出 教 育 的 目 的 就 是 培 养 绅 士 。 而 绅 士 教 育 的 形 式 ， 洛 克 主 张 采 取 家 庭 教 育 的 形 式 ， 而 不 赞 成 学

校 教 育。

在 体 育 方 面 ， 洛 克 是 在 西 方 教 育 史 上 第 一 个 提 出 并 详 细 论 述 儿 童 体 育 问 题 的 教 育 家 。 洛 克 特 别 强 调 通

过 体 育 锻 炼 来 培 养 绅 士 的 意 志 ， 尤 其 是" " 忍 耐 劳 苦" " 的 精 神。

（三）卢梭的学前教育思想

卢梭是 18 世纪法国杰出的启蒙思想家和教育家。 他 的 代 表 作 《 爱 弥 儿 》 在 近 代 教 育 史 上 居 于 十 分 重 要

的 地 位 。

卢梭对儿童教育的首要贡献在于"儿童的发现"。 卢 梭 对 儿 童 教 育 的 另 一 个 突 出 贡 献 是 提 出 了" " 自 然 教 育

理 论" " 。

（四）裴斯泰洛齐的学前教育思想

裴 斯 泰 洛 齐是 是 1 18 8 世 纪 末 、1 19 9 世 纪 初 瑞 士 著 名 的 资 产 阶 级 民 主 教 育 家 ， 一 生 致 力 于 发 展 贫 民 教 育 ， 在

其 教 育 代 表作 作 《 林 哈 德 与 葛 笃 德 》 《 葛 笃 德 怎 样 教 育 她 的 子 女》 》和 和 《 母 亲 读 物》 》 中 阐 述 了 学 前 教 育 思 想 。 【2 20 0. .1 10 0

单 单 9 9 】

（ 五 ） 福 禄 贝 尔 的 学 前 教 育 思 想 【1 17 7. .1 10 0 论 论 4 40 0 、1 19 9. .4 4 单 单 2 2 】

福 禄 贝 尔 首 先 提 出 了 神 本 源 的 教 育 目 的 观 。他认为上帝创造了人和宇宙万物，并赋予了它们神的精神

本性，但是这种精神本性并不是一开始就展现出来，而是在人的发展中逐渐显现出来。 教 育 可 以 唤 醒 人 的

内 在 精 神 本 性 ， 使 人 类 了 解 自 己 。 教 育 的 目 的 也 就 在 于 唤 醒 人 的 内 在 精 神 本 性 。

其 次 ， 福 禄 贝 尔 认 为 教 育 要 顺 应 儿 童 自 然 的 发 展 。人与人性并非生下来就完整，而是不断发展的。 儿

童 从 “ 自 然 的 儿 童 ” 出 发 ， 经 由 “ 人 类 的 儿 童 ” 最 终 成 为 “ 神 的 儿 童” ” 。 教 育 要 顺 应 自 然 ， 要 追 随 儿 童 的 天

性。 。 【2 20 0. .8 8 单 单 1 10 0 】人生下来就具有四种本能：活动本能、认识本能、艺术本能、宗教本能。这些本能是善

的。人类的恶是由于人类的自然成长受到干扰的结果。教育应当是容忍、顺应儿童的发展，而不是强制的、

指示的。 他 反 对 干 涉 、 压 制 儿 童 ， 也 反 对 给 予 儿 童 过 多 的 帮 助 。

福 禄 贝 尔 把 人 类 初 期 的 发 展 划 分 为 四 个 时 期 ， 婴 儿 期 、 幼 儿 期 、 少 年 期 和 青 年 期 ， 其 中前两个时期探

讨的是学前教育。婴儿期为 0-3 岁，福禄贝尔认为 0-3 岁的婴儿应当在家庭中受教育，成人要与婴儿建立

良好的母婴关系，并进行感官、身体活动训练。3 3 岁 以 后 的 幼 儿 是 真 正 人 教 育 的 开 始 ， 由 于 许 多 幼 儿 的 家 庭

环 境 不 够 理 想 ， 因 此 要 成 立 专 门 机 构 － 幼 儿 园 来 帮 助 家 庭 教 育 。

福 禄 贝 尔 的 幼 儿 园 教 育 的 主 要 内 容 为 自 然 科 学 及 数 学 教 育 、 语 言 教 育 、 艺 术 教 育 、 宗 教 教 育 等 ， 其 中

宗 教 教 育 是 核 心 的 内 容 。 而 幼 儿 园 教 育 方 法 ， 主 要 通 过 游 戏 和 作 业 来 进 行 。

福 禄 贝 尔 是 历 史 上 第 一 个 承 认 游 戏 的 教 育 价 值 并 把 它 引 入 到 教 育 过 程 的 教 育 家。 。 【1 19 9. .1 10 0 单 单 1 10 0 、2 21 1. .4 4 单 单 1 1 】

他认为儿童通过游戏活动不仅可以满足其自身内在需要和冲动，同时也可以认识未知的世界。游戏活动一

方面可以发展儿童的自主性和创造性，另一方面又可以培养儿童的责任感和义务感。所以游戏是一种正确

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